FUNDAMENTO Y OBJETIVOS EDUCACIONALES
Los módulos de lengua inglesa son obligatorios en los cuatro años de que consta el Plan de Estudios de Turismo, al considerarse que es necesario que nuestros alumnos posean, al terminar los mismos, un dominio del idioma adecuado a sus necesidades laborales. Entendemos que en cualquier trabajo el uso y dominio de los idiomas, y en especial el inglés es un factor positivo a la hora de ser contratados o de obtener unas mejores condiciones laborales.
Los cuatro años de estudios del idioma se contemplan como una progresión en los diferentes niveles. Así pues deberemos tener en cuenta el nivel inicial del alumno a la hora de situarlo en el módulo de Inglés I o de Inglés II. El criterio que usaremos para el paso de nivel de idioma inglés será la superación de un examen IELTS. Las puntuaciones para aprobar o pasar de nivel en cada uno de los módulos son las siguientes:
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INGLES I |
IELTS 2.5-3 |
INTERMEDIO BAJO |
KET |
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INGLES II |
INGLES 3.5 |
INTERMEDIO |
PET |
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INGLES III |
INGLES 4.5 |
INTERMEDIO ALTO |
FC 1 |
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INGLES IV |
INGLES 5.5-6 |
AVANZADO |
FC 2 |
Hemos dividido los módulos de inglés en dos ciclos. El primer ciclo está comprendido por los módulos Inglés I e Inglés II. Los objetivos para este primer ciclo son:
- Alcanzar un nivel de inglés básico-medio mediante el desarrollo y la mejora de todas las destrezas lingüísticas: comprensión oral y escrita, y producción oral y escrita.
- Adquirir los conocimientos gramaticales propios de este nivel, los cuales se especifican en el programa de cada módulo.
- Aumentar el vocabulario general (relacionado con los temas especificados en el programa) e iniciar al alumno en el conocimiento del vocabulario específico relacionado con el mundo del turismo.
- Ser capaces de extraer las ideas generales de un texto escrito, así como de buscar información específica en un texto del nivel correspondiente (skimmimg, scanning).
- Ser capaces de escribir un texto de carácter general, de aproximadamente unas trescientas palabras, al nivel exigido en este texto escrito oral del nivel correspondiente.
- Comprender las ideas generales de un discurso oral del nivel correspondiente.
- Ser capaces de mantener una conversación informal al nivel exigido en este primer ciclo.
RESULTADOS
A lo largo del curso, los alumnos deberán alcanzar el conocimiento y comprensión de las siguientes materias:
-Vocabulario general y turístico relacionado con los temas incluidos en el programa.
-Funcionamiento de las estructuras gramaticales incluidas en el programa.
Método y estrategias de enseñanza y aprendizaje
Todas las actividades especificadas en este mismo apartado en las habilidades intelectuales y prácticas.
A lo largo del presente módulo, los alumnos deberán adquirir las siguientes habilidades de índole intelectual:
1. Saber extraer las ideas principales de un texto escrito.
2. Saber deducir vocabulario por el contexto.
3. Saber buscar información concreta y específica en un texto escrito.
4. Saber retener las ideas principales de un discurso oral.
5. Saber recoger de un discurso oral las respuestas específicas a una serie de preguntas específicas previamente planteadas.
Método y estrategias de enseñanza y aprendizaje
La enseñanza y aprendizaje de este tipo de habilidades se llevará a cabo a través de la siguiente metodología y estrategias:
- Lectura de textos de carácter general y búsqueda de información en los textos, aplicando distintas técnicas (estas actividades se realizarán de forma individual, en pareja o en pequeños grupos).
- Las clases se imparten íntegramente en inglés, por lo que los estudiantes están constantemente practicando la comprensión auditiva del idioma.
- Ejercicios de “listening”: los estudiantes escuchan diálogos en una cinta y deben responder determinadas preguntas sobre los mismos.
- Proyección de películas en versión original con subtítulos en inglés.
A lo largo del presente módulo, los alumnos deberán adquirir las siguientes habilidades de tipo práctico:
1. Saber resolver los problemas gramaticales trabajados en clase.
2. Saber parafrasear para decir un término o una expresión que no conoce.
3. Saber producir un texto escrito con el nivel de corrección mínimo exigido en este primer nivel.
4. Saber mantener un diálogo (sobre un tema general, o en una situación del mundo laboral turístico) con el nivel de corrección mínimo exigido en este primer nivel, utilizando el vocabulario y la gramática trabajados anteriormente en clase.
Método y estrategias de enseñanza y aprendizaje
- Resolución de ejercicios sobre los aspectos gramaticales previamente explicados por el profesor (estas actividades se realizarán de forma individual, en pareja o en pequeños grupos).
- Redacción individual de textos escritos sobre temas generales varios, con una extensión aproximada de 300 palabras.
El profesor incitará a los estudiantes a dirigirse a él siempre en inglés.
Se realizarán ejercicios orales por parejas y en grupo (Práctica controlada y práctica libre).
Basándose en algún texto escrito que se lee previamente, en algún “listening” que se escucha previamente, o en alguna fotografía o dibujo, se extraen ideas y temas diversos para la práctica de la conversación en grupo-clase.
Práctica de la pronunciación mediante ejercicios de fonética y pequeños juegos de dictados en parejas.
Role-plays.
A lo largo del presente módulo, los alumnos deberán adquirir las siguientes habilidades de índole intelectual:
1. Saber trabajar en grupo: organización del trabajo y del tiempo.
2. Cumplir con los plazos de presentación exigidos.
3. Saber cuidar la presentación de los trabajos.
4. Perder el miedo a hablar en público.
Método y estrategias de enseñanza y aprendizaje
Presentación de diversos trabajos en grupo, debates, juegos y diversas actividades de clase.
SINOPSIS DEL SISTEMA DE APRENDIZAJE
1. La evaluación se llevará a cabo mediante la realización de exámenes escritos de carácter obligatorio siguiendo el calendario establecido por el Centro.
2. Asimismo, se realizarán ejercicios prácticos relacionados con la materia impartida, que serán corregidos en clase o personalmente por el profesor.
3. Se seguirá el progreso del alumno a través de la participación activa en clase.
De los temas desarrollados en clase se harán exámenes que comprenderán los contenidos de la asignatura impartidos desde el principio de curso, de forma que el examen final abarcará la totalidad de la asignatura. En caso de no superar este examen, los alumnos deberán presentarse al examen de septiembre con la materia completa del curso.
La calificación se hará de la siguiente forma: La puntuación obtenida en el examen determinará el 50% de la calificación final; el 50% restante se obtendrá con los ejercicios y pruebas que se realizarán a lo largo del curso.
VERIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE |
RESULTADOSEXPRESADO EN % |
EVALUACIÓN |
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A través de: - Exámenes correspondientes a las convocatorias y, en su caso, los exámenes parciales. - Trabajo de curso. - Asistencia y participación activa en las clases y en otro tipo de intervenciones en público. - Seguimiento personalizado a través de tutorías.
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Conocimiento y comprensión (25%) |
EXAMEN CUATRIMESTRAL 50% |
NOTA FINAL |
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Habilidades intelectuales (25%) |
CONTROLES , TRABAJOS DE CURSO, ASISTENCIA Y ESFUERZO 50% |
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Habilidades prácticas (40%) |
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Habilidades transferibles (10%) |
GENERAL ENGLISH PROGRAMME
UNIT 1: Work, rest and play
Grammar:
Verb forms and questions
Subject Questions
Vocabulary:
Day to day phrases; question words
Work; questions about travel.
Free time activities; do, play, go.
Frequency adverbs and expressions
UNIT 2: Beginnings
Grammar:
Past Simple
Past Continuous
Vocabulary:
Irregular verbs; past time phrases
Relationships 1
Connecting words
UNIT 3: The world of work
Grammar:
Have to/ had to
Present continuous and present simple; activity and state verbs
Vocabulary:
Employment
Looking for a job
Word building: noun endings
UNIT 4: That´s entertaiment
Grammar:
Present perfect for life experiences: positive and negative
Present perfect for like experiences: questions with ever
Vocabulary:
Types of film; past participles
Music
TV nouns and verbs; -ed and-ing adjectives
UNIT 5: Into the future
Grammar:
Will for prediction; might, will be able to
Future plans and ambitions: be going to, be planning to, etc.
Vocabulary:
Verb- noun collocations 1
Verb- noun collocations 2
Verbs and prepositions
UNIT 6: Family and friends
Grammar:
Making comparisons: comparatives, a lot, much, a bit, …
Superlatives
Vocabulary:
Character adjectives
Relationships 2
Prefixes and opposites of adjectives: un-, in-, ...
UNIT 7: YOU NEED A HOLIDAY!
Grammar:
Present continuous for future arrangements
Quantifiers: possessive pronouns
Vocabulary:
Travel
Things we take on holiday; quantity phrases
Expressions with go
Hotel problems
UNIT 8: Different cultures
Grammar:
Present perfect for unfinished past with for, since and How long…
Should, shouldn´t, must; infinitive of purpose
Vocabulary:
Describing your home
Going to dinner
Travellers´tips; verb patterns
Adjectives to describe places
UNIT 9: Life isn´t perfect
Grammar:
First conditional; future time clauses with when, as soon as, before, etc.
Too, too much, too many, etc.
Vocabulary:
Everyday problems
Adjectives to describe feelings
Phrasal verbs
UNIT 10: Shop till you drop
Grammar:
Present simple passive; past simple passive
Used to
Vocabulary:
Verbs often used in the passive
Anything, someone, no one, every where, etc.
Use of articles; a, an, the, no article, etc.
UNIT 11: Gosssip and news
Grammar:
Present perfect for giving news with who, which, that and where
Vocabulary:
Verb- noun collocations 3
Crime
Guessing meaning form context
UNIT 12: Achieving your goals
Grammar:
Reported speech
Second conditional
Vocabulary:
Money
Unusual activities
Connecting words 2
FINAL PROJECT:
The instructions will be given at the beginning of the course.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
REDSTON, G. & CUNNINGHAM, G.: Face 2 face (pre- intermediate): CUP, Cambridge, 2005.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
BOLTON, D. & GOODEY, N.: English Grammar in Steps. Richmond Publishing: London, 1996.
EASTWOOD, J.: Oxford Practice Grammar with answers. OUP, Oxford, 1999.
MURPHY, R.: Essential Grammar in Use (Lower Intermediate Level) Cambridge: CUP, 1997.
NAYLOR, H. & MURPHY, R.: Essential Grammar in Use Supplementary Exercises (Lower Intermediate Level). Cambridge University Press: Cambridge.
SWAN, M.: Practical English Usage. Oxford. OUP, 1995
SWAN, M. & WALTER, C.: How English works. OUP, Oxford, 1997